{"id":1026,"date":"2021-11-28T10:14:07","date_gmt":"2021-11-28T09:14:07","guid":{"rendered":"http:\/\/zsp1.zory.pl\/?p=1026"},"modified":"2021-11-28T11:45:20","modified_gmt":"2021-11-28T10:45:20","slug":"kacik-logopedyczny","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zsp1.zory.pl\/?p=1026","title":{"rendered":"K\u0105cik logopedyczny"},"content":{"rendered":"\n

Drodzy rodzice w tym artykule znajdziecie propozycje zabaw i \u0107wicze\u0144 do pracy z Waszymi pociechami w domu, na czas zamkni\u0119cia plac\u00f3wek o\u015bwiatowych.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Gimnastyka buzi i j\u0119zyka oraz inne ciekawe \u0107wiczenia. Zadania zamieszczone s\u0105 w pliku PDF<\/p>\n\n\n\n

Zabawy-logopedyczne<\/a>Pobierz<\/a><\/div>\n\n\n\n
Gimnastyka-buzi-i-jezyka<\/a>Pobierz<\/a><\/div>\n\n\n\n

Propozycje zabaw pt. \u201eMieszka\u0144cy \u0142\u0105ki\u201d zamieszczone, s\u0105 w poni\u017cszym materiale w pliku PDF<\/p>\n\n\n\n

mieszkancy-laki<\/a>Pobierz<\/a><\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Propozycja zabaw z g\u0142osk\u0105 \u201eL\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Za\u015bpiewaj popularn\u0105 piosenk\u0119 \u201eWlaz\u0142 kotek na p\u0142otek\u201d. Nast\u0119pnie na t\u0119 sam\u0105 melodi\u0119 za\u015bpiewaj sylaby: \u201ela, la, la…\u201d<\/p>\n\n\n\n

Wlaz\u0142 kotek na p\u0142otek i mruga.
\u0141adna to piosenka, nied\u0142uga.
Nie d\u0142uga, nie kr\u00f3tka, lecz w sam raz.
Za\u015bpiewaj koteczku jeszcze raz.<\/p>\n\n\n\n

La, la, la, la, la, la, la, la, la
la, la, la, la, la, la, la, la, la
la, la, la, la, la, la, la, la, la
la, la, la, la, la, la, la, la, la.<\/p>\n\n\n\n

Za\u015bpiewaj na melodi\u0119 \u201eWlaz\u0142 kotek na p\u0142otek\u201d inne sylaby Le, le, le \u2026 Lu, lu, lu.. Lo, lo, lo<\/p>\n\n\n\n

Zabawy rozwijaj\u0105ce s\u0142ownictwo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Zabawa \u201eZgadnij, co to?\u201d<\/strong>
Do zabawy potrzebujemy: kartoniki z nazwami rzeczy i zwierz\u0105t ( w wypadku, gdy dziecko nie potrafi\u00a0jeszcze czyta\u0107 wybieramy obrazki)
W koszyku le\u017c\u0105 kartoniki z wyrazami lub obrazkami. Dziecko podchodzi do koszyka i losuje kartonik.\u00a0Nast\u0119pnie przedstawia w formie zagadki, jaki to wyraz (mo\u017ce np. poda\u0107 kilka szczeg\u00f3\u0142\u00f3w na temat\u00a0przeznaczenia lub wygl\u0105du tej rzeczy). Ten kto odgadnie, losuje nast\u0119pny kartonik i zadaje nast\u0119pn\u0105\u00a0zagadk\u0119.<\/p>\n\n\n\n

Zabawa \u201eWyliczanki\u201d<\/strong>
Rodzic rozpoczyna zdanie. Kolejna osoba dodaje okre\u015blenia.
Przyk\u0142ad:
Cz\u0142owiek mo\u017ce siedzie\u0107 w: wannie, fotelu, samochodzie…
Cz\u0142owiek zak\u0142ada na siebie: czapk\u0119, kurtk\u0119, bluz\u0119…..
Ludzie w domu robi\u0105……
W domu dzieci……<\/p>\n\n\n\n

Zabawa \u201eG\u0142uchy telefon\u201d<\/strong>
Uczestniczy zabawy siedz\u0105 w kr\u0119gu. Zabaw\u0119 rozpoczyna rodzic, m\u00f3wi cicho dziecku jakie\u015b zdanie np.\u00a0\u201ePomagamy sobie wzajemnie\u201d. Dziecko przekazuje je, szeptem kolejnej osobie itd. Ostatnia osoba\u00a0wypowiada us\u0142yszane zdanie na g\u0142os. Rodzic m\u00f3wi jak brzmia\u0142o zdanie, kt\u00f3re wypowiedzia\u0142 i wszyscy\u00a0por\u00f3wnuj\u0105, czy zosta\u0142o zmienione.<\/p>\n\n\n\n

Gimnastyka buzi i j\u0119zyka<\/strong><\/p>\n\n\n\n

   https:\/\/wordwall.net\/resource\/1511382\/logopedia\/dzie%C5%84-ziemi-z-buzi%C4%85-i-j<\/a>  %C4%99zykiem-%C5%BAr%C3%B3d%C5%82o-logopestkapl?ref=embed-iframe<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u00a0Zabawy s\u0142uchowe:<\/strong>
\u201eNasze zabawki\u201d do zabawy s\u0142uchowej rodzic przygotowuje kilka zabawek wydaj\u0105cych r\u00f3\u017cne odg\u0142osy. Mo\u017ce to by\u0107 np. nakr\u0119cany samoch\u00f3d, pi\u0142ka, nakr\u0119cany b\u0105k. Przed rozpocz\u0119ciem \u0107wiczenia dziecko ogl\u0105da zgromadzone zabawki i s\u0142ucha jakie wydaj\u0105 odg\u0142osy, nast\u0119pnie odwraca si\u0119 i siada na pod\u0142odze. W ca\u0142kowitej ciszy rodzic wprawia w ruch samoch\u00f3d, odbija pi\u0142k\u0119 lub nakr\u0119ca b\u0105ka. Dziecko nie odwracaj\u0105c si\u0119, okre\u015bla rodzaj poruszaj\u0105cej si\u0119 zabawki. (Zabawki do zagadek s\u0105 ukryte za zas\u0142on\u0105)<\/p>\n\n\n\n


\u201ePrzedmiot a d\u017awi\u0119k\u201d<\/strong> rodzic demonstruje dziecku najpierw trzy przedmioty, a po d\u0142u\u017cszej zabawie czwarty i pi\u0105ty przedmiot. Dziecko razem z rodzicem sprawdzaj\u0105, jakie d\u017awi\u0119ki wydaj\u0105 poszczeg\u00f3lne przedmioty (spadaj\u0105ce klucze, uderzenie w plastikow\u0105 butelk\u0119, stukanie plastikowymi klockami, darcie papieru, spuszczanie powietrza z balona) Nast\u0119pnie rodzic prosi, aby dziecko zas\u0142oni\u0142o oczy d\u0142o\u0144mi i kolejno rozpozna\u0142y, kt\u00f3ry przedmiot w\u0142a\u015bnie wydaje d\u017awi\u0119k. Gdy dostrze\u017cemy, \u017ce dziecko prawid\u0142owo rozpoznaje trzy przedmioty wprowadzamy dodatkowo czwarty i pi\u0105ty. Nast\u0119pnie prosimy dziecko, aby spr\u00f3bowa\u0142 rozpozna\u0107, kt\u00f3ry z prezentowanych przedmiot\u00f3w aktualnie wydaje d\u017awi\u0119k.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\u201eB\u0119benek\u201d<\/strong> dziecko zamyka oczy i ws\u0142uchuje si\u0119 w wystukiwany rytm przez rodzica rytm na b\u0119benku. Nast\u0119pnie otwiera oczy i pr\u00f3buje powt\u00f3rzy\u0107 \u00f3w rytm na swoim b\u0119benku.<\/p>\n\n\n\n

\u0106wiczenia analizy s\u0142uchowej oraz wzbogacanie s\u0142ownika<\/strong><\/p>\n\n\n\n


\u201eLudwiczku\u201d <\/strong>– uzgadniamy z dzieckiem, \u017ce musimy wymienia\u0107 nazw\u0119 owocu (dokonuj\u0105c analizy sylabowej wyrazu); najlepiej, aby nazwa si\u0119 nie powtarza\u0142a. Rodzic rzuca pi\u0142k\u0119 do dziecka i m\u00f3wi:
– Ludwiczku, Ludwiczku
Co niesiesz w koszyczku?
Dziecko \u0142apie pi\u0142k\u0119 i odpowiada, np. ba \u2013 na \u2013 ny
W kolejnych wersjach zabawy mo\u017cemy zmieni\u0107 kategori\u0119 np. zabawki, jedzenie itp.
Propozycje zabaw mo\u017cna znale\u017a\u0107:
\u201e Diagnozowanie i stymulowanie rozwoju percepcji s\u0142uchowej dzieci w wieku przedszkolnym\u201d Irena Polewczyk
\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\u00a0Zabawa rozwijaj\u0105ca s\u0142ownictwo\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201eKt\u00f3ra to zabawka\u201d<\/strong>: rodzic pokazuje dziecku koc i m\u00f3wi, \u017ce pod kocem s\u0105 zabawki.
Nast\u0119pnie rodzic opowiada o jednej z tych zabawek:
\u00a0 – Ta zabawka ma 4 k\u00f3\u0142ka. Jest zielona.
Rodzic odkrywa zabawki. Dziecko wskazuje zabawk\u0119, o kt\u00f3rej opowiada\u0142 rodzic.
\u00a0 – To wywrotka \u2013 ma 4 ko\u0142a i jest zielona.
Rodzic ponownie pod kocem chowa kolejne zabawki. Robi to tak, \u017ceby dziecko nie widzia\u0142o, co chowa pod kocem. Opisuje jedn\u0105 z zabawek np.
\u00a0 – Jest szara, ma ma\u0142e uszy i d\u0142ugi ogon.
Podnosi koc i dziecko wskazuje zabawk\u0119, o kt\u00f3rej opowiada\u0142 (myszka)
Rodzic chowa kolejne zabawki i powtarza zadanie.
Wersja dla starszych dzieci:
Rodzic pod kocem chowa zabawki lub np. owoce, warzywa. Robi to tak, \u017ceby dziecko nie widzia\u0142o, co chowa pod kocem. Opisuje jedn\u0105 z zabawek. Tym razem nie podnosi koca, dziecko na podstawie opisu stara si\u0119 odgadn\u0105\u0107.<\/p>\n\n\n\n

Zabawy s\u0142uchowe<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Celem \u0107wicze\u0144 s\u0142uchowych jest:<\/strong>
– uczenie koncentrowania uwagi na sygnale s\u0142uchowym
– r\u00f3\u017cnicowanie d\u017awi\u0119k\u00f3w otaczaj\u0105cego \u015bwiata
– lokalizacja \u017ar\u00f3d\u0142a d\u017awi\u0119ku\u00a0
– doskonalenie pami\u0119ci s\u0142uchowej<\/p>\n\n\n\n

Przyk\u0142ady zabaw:<\/strong>
1. \u201eZamknij oczy i pos\u0142uchaj\u201d\u00a0<\/strong>na ok.30 sek. dziecko zamyka oczy. S\u0142ucha odg\u0142os\u00f3w z otoczenia, po up\u0142ywie okre\u015blonego czasu otwiera oczy i m\u00f3wi o tym co us\u0142ysza\u0142o. Zwracamy uwag\u0119 na s\u0142owa okre\u015blaj\u0105ce d\u017awi\u0119ki: szelest, rozmowa, krzyk, \u015bpiew, szuranie, tupanie, burczenie.
2. \u201eRymowanki\u201d<\/strong>\u00a0prosimy dziecko, aby doko\u0144czy\u0142o rymowank\u0119:<\/p>\n\n\n\n

Lata osa ko\u0142o\u2026\u2026\u2026\u2026.(nosa)<\/p>\n\n\n\n

Leci muszka ko\u0142o\u2026\u2026.(uszka)<\/p>\n\n\n\n

Ciele, co j\u0119zykiem\u2026\u2026(miele)<\/p>\n\n\n\n

Andrzej maluje, mama\u2026(rysuje)<\/p>\n\n\n\n

3.<\/strong> Rozpoznawanie odg\u0142os\u00f3w z wykorzystaniem nagra\u0144.<\/strong>\u00a0Dziecko otrzymuje obrazki np. zwierz\u0119ta (kura, kot, krowa, pies). Ilo\u015b\u0107 obrazk\u00f3w dostosowujemy do grupy wiekowej. Rodzic prosi, aby dziecko ws\u0142ucha\u0142o si\u0119 w nagranie. Gdy us\u0142yszy d\u017awi\u0119ki wydawane przez poszczeg\u00f3lne zwierz\u0119ta, nazywaj\u0105 i wskazuj\u0105 je na obrazkach.
4. \u201eZapami\u0119taj odg\u0142osy\u201d\u00a0<\/strong>Dziecko zamyka oczy i s\u0142ucha odg\u0142os\u00f3w, kt\u00f3re podaje rodzic
\u00a0(np. stukanie, szuranie, klaskanie) nast\u0119pnie otwiera oczy i musi poda\u0107 prawid\u0142ow\u0105 kolejno\u015b\u0107 us\u0142yszanych d\u017awi\u0119k\u00f3w.
5.<\/strong> \u201eKla\u015bnij, tupnij, raz i dwa\u201d<\/strong>\u00a0Dziecko s\u0142ucha i powtarza za rodzicem np. dwa razy tupni\u0119cie, trzy kla\u015bni\u0119cia i jeden podskok. Dziecko stara si\u0119 powt\u00f3rzy\u0107 za rodzicem dan\u0105 melodi\u0119.<\/p>\n\n\n\n

Gimnastyka j\u0119zyka<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pan J\u0119zyczek postanowi\u0142 upiec ciasto.<\/strong> Najpierw do miski {robimy z j\u0119zyka \u201emisk\u0119\u201d- prz\u00f3d i boki j\u0119zyka unosimy ku g\u00f3rze, tak by na \u015brodku powsta\u0142o wg\u0142\u0119bienie} wsypuje m\u0105k\u0119 i cukier {wysuwamy j\u0119zyk z buzi, a potem go chowamy, przesuwaj\u0105c nim po g\u00f3rnej wardze, g\u00f3rnych z\u0119bach i podniebieniu}, dodaje mas\u0142o {wysuwamy j\u0119zyk z buzi, a potem go chowamy, przesuwaj\u0105c nim po g\u00f3rnej wardze, g\u00f3rnych z\u0119bach i podniebieniu}. Nast\u0119pnie rozbija jaja {otwieraj\u0105c szeroko buzi\u0119, kilkakrotnie uderzamy czubkiem j\u0119zyka w jedno miejsce na podniebieniu}. Wszystkie sk\u0142adniki miesza {\u201emieszamy sk\u0142adniki\u201d- obracamy j\u0119zykiem w buzi w prawo i w lewo} i mocno uciera {\u201eucieramy sk\u0142adniki\u201d- przesuwamy j\u0119zykiem po g\u00f3rnych z\u0119bach, nast\u0119pnie po dolnych}. Ciasto ju\u017c si\u0119 upiek\u0142o {wdychamy powietrze nosem, nast\u0119pnie wypuszczamy powietrze ustami}. Pan J\u0119zyczek w\u0142a\u015bnie je ozdabia – polewa czekolad\u0105 {przesuwamy czubkiem j\u0119zyka po podniebieniu w prz\u00f3d, w ty\u0142 i w bok}, obsypuje rodzynkami {dotykamy j\u0119zykiem ka\u017cdego g\u00f3rnego z\u0119ba}, orzechami {dotykamy j\u0119zykiem ka\u017cdego dolnego z\u0119ba}.<\/p>\n\n\n\n

Zabawy paluszkowe i kr\u00f3tkie wyliczanki maj\u0105 bardzo du\u017co zalet:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

– sprawiaj\u0105 ogromn\u0105 rado\u015b\u0107 dzieciom i rodzicom
– odpr\u0119\u017caj\u0105 i relaksuj\u0105
– pog\u0142\u0119biaj\u0105 wi\u0119\u017a emocjonaln\u0105 rodzic\u00f3w z dzie\u0107mi
– \u0107wicz\u0105 koncentracj\u0119 u dziecka
– poprawiaj\u0105 sprawno\u015b\u0107 manualn\u0105 dziecka
– wspomagaj\u0105 rozw\u00f3j mowy, poprzez powtarzanie i akcentowanie
– \u0107wicz\u0105 pami\u0119\u0107 dziecka
– nie nudz\u0105 si\u0119 szybko, poniewa\u017c s\u0105 kr\u00f3tkie <\/p>\n\n\n\n

\u201eZaj\u0105czek\u201d<\/strong>
Tutaj, s\u0105 zaj\u0105czka uszy (podnosimy do g\u00f3ry palec wskazuj\u0105cy i \u015brodkowy)
a tu jego nos (k\u0142adziemy kciuk na zgi\u0119tych 4 i 5 palcu)
Tak zaj\u0105czek kica (zginamy i prostujemy kilka razy r\u0119k\u0119 w nadgarstku)
tak ze strachu dr\u017cy (potrz\u0105samy d\u0142oni\u0105)
Tak zaj\u0105czek si\u0119 przytula (przytulamy r\u0119k\u0119 do brody, g\u0142aszczemy palcami policzek)
i swe uszka stula (zginamy palec wskazuj\u0105cy i \u015brodkowy)
kiedy idzie spa\u0107 (k\u0142adziemy jedn\u0105 d\u0142o\u0144 w drug\u0105)<\/p>\n\n\n\n

\u201ePieski\u201d<\/strong>
Wszystkie pieski spa\u0142y (zaci\u015bni\u0119ta d\u0142o\u0144)
Pierwszy obudzi\u0142 si\u0119 ten ma\u0142y (otwieramy ma\u0142y palec)
Ma\u0142y obudzi\u0142 \u015bredniego,
kt\u00f3ry spa\u0142 obok niego (otwieramy drugi palec)
Gdy \u015bredni ju\u017c nie spa\u0142,<\/p>\n\n\n\n

to du\u017cy te\u017c przesta\u0142 (otwieramy trzeci palec)
Trzy pieski si\u0119 bawi\u0142y,
czwartego obudzi\u0142y (otwieramy czwarty palec)
Cztery pieski szczeka\u0142y,
pi\u0105temu spa\u0107 nie da\u0142y (otwieramy kciuk i machamy ca\u0142\u0105 d\u0142oni\u0105)<\/p>\n\n\n\n

Wiosenne zabawy:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201ePoszukiwanie wiosny\u201d<\/strong> – opowie\u015b\u0107 ruchowa. Prowadz\u0105cy opowiada dzieciom
o ch\u0142opcu, kt\u00f3ry wybra\u0142 si\u0119 na poszukiwanie wiosny. Prosi, aby s\u0142ucha\u0142y w skupieniu i we wskazanym momencie wykonywa\u0142y okre\u015blone przez niego czynno\u015bci.

Zbli\u017ca\u0142a si\u0119 wiosna. <\/strong>Za oknem s\u0142ycha\u0107 by\u0142o \u015bpiew ptak\u00f3w (dzieci na\u015bladuj\u0105 odg\u0142osy ptak\u00f3w). Ch\u0142opiec wybra\u0142 si\u0119 do lasu na poszukiwanie oznak wiosny. Jecha\u0142 na koniu (dzieci kl\u0105skaj\u0105). Na \u0142\u0105ce zobaczy\u0142 bociany (wymawiaj\u0105 \u201ekle-kle\u201d). \u015awieci\u0142o s\u0142o\u0144ce, wia\u0142 delikatny wiatr (wykonuj\u0105 kr\u00f3tki wdech nosem i d\u0142ugo wydychaj\u0105 ustami). By\u0142o ciep\u0142o i przyjemnie (u\u015bmiechaj\u0105 si\u0119). Na skraju polany zakwit\u0142y wiosenne kwiaty \u2013 zawilce, sasanki. Pachnia\u0142o wiosn\u0105 (oddychaj\u0105 g\u0142\u0119boko, wdychaj\u0105 powietrze nosem i wydychaj\u0105 ustami). Ch\u0142opiec pochyli\u0142 si\u0119, pow\u0105cha\u0142 kwiaty i kichn\u0105\u0142 (wymawiaj\u0105 \u201eaaaa…psik\u201d). W tym momencie zauwa\u017cy\u0142 przeciskaj\u0105cego si\u0119 przez zaro\u015bla zaspanego je\u017ca (ziewaj\u0105). Zrobi\u0142o si\u0119 p\u00f3\u017ano. Ch\u0142opiec wsiad\u0142 na konia i pogalopowa\u0142 do domu (dzieci kl\u0105skaj\u0105).<\/p>\n\n\n\n

\u201eWiosenne wierszyki\u201d<\/strong> – zabawa w tworzenie rym\u00f3w. Prosimy dzieci, aby doko\u0144czy\u0142y zdania w taki spos\u00f3b, aby powsta\u0142 rym, np.:
Lata osa ko\u0142o…(nosa)
Raduj\u0105 si\u0119 dzieci, gdy s\u0142onko mocno….(\u015bwieci)
Za chwil\u0119 zakwitn\u0105 \u017c\u00f3\u0142te…..(\u017conkile)
Pi\u0119kna i radosna, idzie do nas…..(wiosna)<\/p>\n\n\n\n

\u00a0Zabawy rozwijaj\u0105ce s\u0142ownictwo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201eCo do czego?\u201d\u00a0<\/strong>
Rodzic proponuje dziecku wymy\u015blenie jak najwi\u0119kszej liczby przedmiot\u00f3w, kt\u00f3re s\u0105: czerwone, s\u0142odkie, mog\u0105 s\u0142u\u017cy\u0107 do zabawy itp. Mo\u017cna zapisa\u0107 te przyk\u0142ady na du\u017cym kartonie, aby dziecko widzia\u0142o efekty swojej pracy. Niekt\u00f3re z przyk\u0142ad\u00f3w mo\u017cna zilustrowa\u0107 i przyklei\u0107 na karton.<\/p>\n\n\n\n

\u201ePoszed\u0142 Jarek na jarmarek\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Zabaw\u0119 rozpoczyna rodzic m\u00f3wi\u0105c: \u201ePoszed\u0142 Jarek na jarmarek, kupi\u0142 sobie jab\u0142ko\u201d. Nast\u0119pnie dziecko powtarza to co powiedzia\u0142 rodzic i dodaje kolejny owoc np. \u201ePoszed\u0142 Jarek na jarmarek, kupi\u0142 sobie jab\u0142ko, pomara\u0144cze\u201d. Kolejna osoba bior\u0105ca udzia\u0142 w zabawie ma ju\u017c do zapami\u0119tania dwa owoce i wymy\u015bla nast\u0119pny. Bawimy si\u0119 tak do wyczerpania pomys\u0142\u00f3w.
Mo\u017cna zmienia\u0107 kategorie np. warzywa, zabawki itp.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Drodzy rodzice w tym artykule znajdziecie propozycje zabaw i \u0107wicze\u0144 do pracy z Waszymi pociechami w domu, na czas zamkni\u0119cia plac\u00f3wek o\u015bwiatowych.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2,33],"tags":[39],"class_list":["post-1026","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aktualnosci","category-edukacja","tag-edukacja"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zsp1.zory.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1026","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/zsp1.zory.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/zsp1.zory.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zsp1.zory.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zsp1.zory.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1026"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/zsp1.zory.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1026\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1031,"href":"https:\/\/zsp1.zory.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1026\/revisions\/1031"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zsp1.zory.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1026"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/zsp1.zory.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1026"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/zsp1.zory.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1026"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}